課堂生態(tài)系統(tǒng)

建設(shè)一套實(shí)時(shí)高效的課堂生態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)教學(xué)管理與監(jiān)控，聚焦課堂，提升質(zhì)量，解決學(xué)校教務(wù)與教研數(shù)據(jù)混亂的現(xiàn)狀，建立健全的課堂生態(tài)建設(shè)機(jī)制，讓業(yè)務(wù)操作人員通過(guò)課堂生態(tài)系統(tǒng)順利完成對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和課堂紀(jì)律的記錄工作，同時(shí)教師依據(jù)監(jiān)督結(jié)果進(jìn)行課堂回溯，通過(guò)教學(xué)反思實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)能力提升，領(lǐng)導(dǎo)層可依據(jù)監(jiān)督結(jié)果更好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)決策解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思、網(wǎng)上巡課評(píng)課，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)巡查、集中檢查與隨機(jī)抽查，使全過(guò)程教學(xué)管理與質(zhì)量督導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了量化、客觀化、系統(tǒng)化。課堂生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)一方面以教室為單位進(jìn)行接入和實(shí)現(xiàn)，在一個(gè)平臺(tái)上完成對(duì)課堂紀(jì)律與授課質(zhì)量的一站式記錄，通過(guò)記錄結(jié)果進(jìn)一步影響教師進(jìn)行日常教學(xué)反思，自發(fā)促進(jìn)個(gè)人能力提升。另一方面，使用大數(shù)據(jù)分析手段將課堂紀(jì)律數(shù)據(jù)與授課質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行量化的可視、可管理，達(dá)到日常學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理，為學(xué)校教育信息化建設(shè)提供完善的數(shù)據(jù)管理與支撐。